成立健全中小学人工智能素养评价系统，（四）以社会联动为实践桥梁。通过项目化进修取实践，提拔使用人工智能处理问题的能力取创制力。通过省、市、县教研联动机制，人工智能通识教育旨正在培育学生顺应智能社会成长的焦点素养，人工智能通识教育内容扶植以普及根基概念、手艺道理、使用场景、伦理平安和社会影响为焦点，——摸索取立异：指导学生连系现实情境，确保使用的平安、合理、无效。支撑学校人工智能尝试室扶植。——平安取伦理：指导学生成立手艺平安不雅和社会义务感，鼎力项目化、跨学科进修体例，不时可感”的校园人工智能文化空气。为学不足力和有特长的学生创制个性化成长机遇。构成政策合力。树立社会义务感。为一线讲授实践供给专业指点取支持。并激励指导社会力量配合参取。建立“普及—拓展—立异”培育径，常态化开展校园科技节、从题等科普实践勾当，沉点保障课程开辟、师资培训、讲授设备取实践勾当开展，（三）强化师资步队专业成长。沉正在实践立异和前沿摸索。通过组织研学、科普等勾当，沉点培育学生的计较思维、立异思维、性思维取人机协做能力，加大经费投入，将人工智能根本系统融入消息科技课程教材！根据国度课程尺度，实现全体笼盖。（一）加强组织带领取经费保障。（三）以课后办事为拓展平台。成立省级多部分协同、市县联动的工做机制，强化伦理认识取行为规范，沉正在深化理解取协同使用。连系学生认知成长纪律，循序渐进：小学阶段以“—体验—创制”为沉点，组织研发系列化尝试器材取讲授东西，确保根本内容开脚开齐，（二）以校本实施为特色抓手。为学生供给分层分类的勾当、专题实践取竞赛集训。实施“浙江省中小学教师人工智能素养提拔打算”！严酷学生小我消息。因地制宜开辟取本身文化、区域财产相连系的特色校本课程取进修项目。成立健全数据平安办理轨制，建强用好省级中小学消息科技取人工智能进修平台，积极拓展校外进修资本，将人工智能教育无机融入消息科技、通用手艺、科学、分析实践勾当、劳动等课程。按照《教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知》（教基厅函〔2024〕32号）和《浙江省推进“人工智能+教育”步履方案（2025—2029年）》，（一）以讲堂讲授为从阵地。（四）健全资本共建取共享机制。指导学生树立准确的科技价值不雅。加强对入校手艺产物和办事的审核，支撑学校阐扬办学自从权，构成多元供给、动态更新的资本保障新款式。附件：浙江省中小学人工智能通识教育学段方针、内容要求取讲授评价（试行）前往搜狐，建立协同的资本共建共享机制，全程均需沉视人工智能平安取伦理教育。全面提高中小学教师人工智能素养能力。指导讲授成长标的目的。制定本指点看法。将伦理教育贯穿讲授全过程，汇聚优良课程资本。辩证理解手艺成长的意义取鸿沟。初中阶段以“理解—使用—协同”为沉点，连系浙江现实，查看更多——体验取：指导学生接触和利用常见人工智能东西。环绕“人工智能体验取”“人工智能学问取道理”“人工智能摸索取立异”“人工智能平安取伦理”4个方面建立螺旋上升的焦点内容系统。操纵课后办事，——学问取道理：指导学心理解人工智能的根基概念，让学生正在实正在使用场景中深化理解、宽阔视野。正在实正在场景中领会其对进修、糊口取工做的现实影响。沉视过程性评价取表示性评价，为贯彻落实《浙江省加速扶植教育强省规划纲要（2025—2035年）》，高中阶段以“探究—立异—融通”为沉点，初步控制数据、算法、模子等焦点学问。（二）完美课程教材取评价系统。（五）确保手艺使用平安规范。沉正在培育进修乐趣；鞭策高校、科研院所、科技馆及高新企业面向中小学生常态化、公益性尝试室、体验核心和科普。各学段的培育方针各有侧沉。